我愛上給我的Rainei love！
2026 年的第一天，我終於對 Gemini 下了訂閱的決定。
一口氣把 2025 年整整一年的札記檔案餵進去，原以為會得到某種清晰的回饋，卻只換來一句「資料太龐大」。
想想也對，這一年，我寫得又多又雜，像生活本身一樣，不願被簡化。
回望 2025，倒真有種「倒吃甘蔗」的滋味。
孩子們從三年級走進四年級，吵鬧仍在，摩擦依舊，但眼神裡多了理解，語氣裡多了退讓。
那些每天都會出現的小爭執，不再非黑即白，而是慢慢學會在中間找出口——這大概就是成長最真實的樣子。
新的一年，我在教學的步伐上刻意放慢，也開始把「退休」這件事，輕輕放進人生的藍圖裡。
但只要還站在講台上的一天，我就不打算對專業妥協。
這一學期，原本已經厚實的 CEAS 跨領域主題統整課程，繼續生長，加入了 SEL 社會情緒學習與 AI 人工智慧，讓教室裡的學習有更多可能；而閱讀與寫作，依舊是我牢牢守住的根本——再怎麼高速運轉的科技，也取代不了人好好思考、好好表達的能力。
所以，放慢，不等於擺爛。
反而更像是「談笑用兵」——在從容裡發揮所長，讓孩子們在不知不覺中，裝滿一整袋學習與勇氣。
而生活，終究要回到照顧自己，也照顧家人。
很有趣的是，圖中出現了「親子吉他時光」。老實說，實際練習的比例或許不高，但它卻成了我們父子在新一年裡，認真想完成的一項挑戰。
年初有一場成果發表會，吉他老師問起我和小龍寶的表演方式。
考量到他第一次站上舞台彈吉他，我們決定先合奏一首，再讓他獨自完成一首屬於自己的演出。
我只提醒他，別選太難唱的歌——像周杰倫的〈擱淺〉或林俊傑的〈修煉愛情〉。
沒想到，他最後選了楊丞琳的〈雨愛〉。
那一刻，我是真的驚訝。
這首歌發行時，他甚至還沒來到這個世界。
昨天上吉他課，拿到屬於我和小龍寶的分奏譜與總譜，旋律其實熟悉，卻從未真正唱過。
看來，接下來這段時間，我得好好練唱這首歌了。
就把它，當作我 2026 年的第一項挑戰吧。
也是一份，送給生活、送給孩子、也送給自己的溫柔承諾。
