運用AI將課程主題轉化為孩子們可以看懂的內容！
之前一直覺得自己在退休前不會在工作上學習和運用AI，總覺得在教學工作上遇到什麼問題或思考新點子，可以找身旁的同事或夥伴們討論。可是我不得不承認科技的發展實在非常迅速，要找真人也要看對方有沒有時間，不過換找ChatGTP和Gemini卻可以隨時上線，難怪之前和牛老大聊天時，問到為什麼年輕人會願意找AI聊天問事情，最近我開始整理一些教學資料時，也試著把訊息丟給ChatGTP或Gemini，雖然感覺他們的回答自己還不是非常認同的，不過也激發我許多新的想法和點子。
例如這一學期我和孩子們在進行「小小郁永河出遊記」的主題課程統整方案，這一次除了以CEAS主題探究模式規劃之外，也結合社會情緒學習（SEL），我試著把自己的課程設計理念丟給Gemini，再讓它設計出一張可以讓小學生能一眼看懂並產生興趣的海報，想不到分析出來的海報的視覺設計方案內容就讓我非常驚豔，海報中幾個戴著探險帽、背著小背包的小學生（代表著小小郁永河們），以及一隻可愛的台灣原生動物（台灣藍鵲）當嚮導，帶領著大家前進，而這一條彎彎曲曲的探險小徑，連接著四個主要的「關卡」（CEAS的四個階段）。
尤其把四關名稱訂為「好奇之眼」、「同理之心」、「行動之手」及「故事之口」真是配得真棒！最後還把SEL五大內涵作為小小郁永河們的5種神奇能量，真讓我有不同的思考方向，真的好愛這一張海報！這樣就可以讓孩子們更清楚來看我們所進行的課程圖像！
＃CEAS跨領域主題統整課程
＃設計思考
＃小和老師的探究實作課
＃SEL
＃小小郁永河出遊記
＃Gemini
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