小和老師的部落格

我們在CEAS展現光芒的那些榮耀!

期中考前的調整與堅持：讓每一次錯誤都成為進步的起點！

這一個星期開始進入期中考準備週，考量下星期一適逢放假，我也特別調整了一下這幾天的小考進度，並讓孩子們先把聯絡簿的作業內容抄到下星期二，讓大家能提早知道接下來的學習安排，也避免假期前後忙中出錯。

今天各組收作業的速度特別快，孩子們很快就將作業整理好、交到指定的位置。趁著作業收齊的時間，我除了逐一檢查孩子們考卷的訂正情形，也特別針對國語第一課平時考不及格的孩子，我再發下空白考卷，讓孩子們重新作答練習，希望他們能回頭看看自己之前出錯的地方，真正弄懂不熟悉的內容，而不是只記住一次考試的分數。

令人開心的是，重新考試之後，這些孩子的成績都順利達到及格標準。看著他們重新拿到及格的成績，雖然只是一張小小的考卷，對孩子而言卻是一個很重要的提醒：考不好並不可怕，願意找出錯誤、重新學習，才是真正的進步。

期中考即將到來，我更希望孩子們能慢慢學會面對自己的學習結果。錯的題目不是拿到考卷後就畫上句點，而是提醒我們：「這裡還不夠熟悉，再多注意一下。」只要願意把錯誤看清楚，把不會的地方補起來，每一次訂正、每一次重新挑戰，都能成為下一次進步的起點。

從感受地圖到問題聚焦：讓孩子一起找出教室裡的改變！

昨天收回孩子們完成的學習單，也完成了每個人對班級教室的「感受地圖」。透過個人的觀察與感受，孩子們開始看見每天生活的教室裡，有哪些讓自己覺得舒服的地方，又有哪些地方可能還有改善的空間。

今天的社會課完成第二單元最後兩頁的學習內容後，便正式進入「探究與實作」的學習活動。這一次，我將孩子們分成四人一組，透過小組討論的方式，從每個人的感受與觀察中，找出大家認為班級教室裡最需要改善的地方。

這個過程，其實正好接續了前一天「感受地圖」的學習。先讓孩子自由發散，從自己的角度發現問題；接著，再透過小組成員之間的討論、比較與溝通，慢慢將眾多想法進行收斂與聚焦，找出一個大家真正關心、也值得進一步探究的問題。

對三年級的孩子來說，這不只是一次簡單的分組討論，更是在學習如何傾聽別人的想法、表達自己的意見，並在不同意見之間尋找共識。從「我覺得」慢慢走向「我們覺得」，也正是合作學習很重要的一步。

從急促起跑到勇奪第二：一場還在進行中的環境教育行動！

今天終於收到115年度「臺中市學校環境教育實作競賽」的得獎名單，看到結果的那一刻，真的又驚喜又感動！這一次，我們學校榮獲臺中市國小組第二名，對團隊來說，是一份很大的肯定與鼓勵。

回想這次能夠報名參加競賽，從主題選定到方案準備，和前幾年相比，整個過程真的相當急促。尤其這一次更是以四年級學生為主組隊，也是我過去帶學生參加相關競賽以來，團隊平均年齡最低的一次。對孩子而言，這不只是一場競賽，更是一段需要邊學、邊做、邊修正的全新挑戰。

也正因為準備時間有限，今年送出的方案，真的很符合「行動計畫」這四個字。嚴格來說，我們目前才剛剛起跑，整個實作歷程甚至還不到四分之一。這一次的第二名，與其說是終點，不如說更像是一張通往下一階段的入場券。

如果孩子們希望繼續挑戰全國賽，那麼接下來才是真正需要努力的時候。從問題探究、行動實踐，到成果整理與故事分享，每一步都還有很長的路要走。尤其對四年級的孩子而言，這是一場需要耐心與毅力的長跑；老師要陪著他們跑，孩子們也要學著自己一步一步向前。

從訂正中累積實力：期中考前的數學安心與語文提醒！

班上期中考的教學範圍都已經告一段落，今天也把社會習作最後一個小單元完成了。這兩天開始，我讓孩子們陸續登錄自己的習作分數，除了整理學習成果，也希望孩子能透過一次次的分數紀錄，看見自己的學習狀況，知道哪些地方已經掌握，哪些地方還需要再加把勁。

昨天批改孩子們國語練習簿上的造句時，發現不少孩子造出的句子讀起來有些「怪怪的」，有些甚至直接把課文中的句子照抄下來。今天發下練習簿讓孩子訂正時，我也再次提醒大家，之後不論是「照樣造短語」還是「造句」，都要先弄懂題目的要求，再想清楚自己真正想表達的意思，而不是只求把答案寫上去。

雖然我的評分標準可能比孩子想像中嚴格一些，但我寧願一開始就把規則說清楚，讓孩子知道老師在意的是什麼。造句不是把幾個詞語湊在一起就算完成，而是要讓句子通順、意思合理，也要真正使用自己的語言來表達。現在多花一點時間練習與訂正，孩子們未來寫作文時，才能慢慢養成清楚表達的能力。

除了孩子們的學習需要提醒，最近我也發現自己有一個需要改進的地方——喝水。

2026 Pokémon RUN 30 寶可夢路跑－臺中場登場！

今天一早，沒有像平常一樣直接前往健身房，而是先買了早餐。吃完早餐後，便載著小龍寶前往臺中市西屯區的中央球場，因為今天上午這裡有一場超人氣的寶可夢路跑——「2026 Pokémon RUN 30 寶可夢路跑－臺中場」。

其實，之前看到牛老大陸續參加好幾場馬拉松活動時，我還有些納悶，不知道他怎麼突然對路跑產生了興趣。沒想到這一次，換成小龍寶主動說想參加路跑活動，更讓我感到有些意外。後來才知道，原來是同學也報名參加，大家相約一起來跑，於是小龍寶也跟著加入了這場特別的活動。

為了慶祝寶可夢（Pokémon）迎接30週年，官方在臺灣舉辦「2026 Pokémon RUN」系列活動，分別在臺中、高雄及臺北登場，吸引許多喜愛寶可夢的玩家與家庭一起參與。來到現場，放眼望去幾乎都是寶可夢的元素，大家穿著活動限定的黃色T恤，有人戴著寶可夢造型帽子，有人帶著可愛的玩偶，就連小朋友也成群結隊來參加。

看著現場熱鬧的氣氛，突然覺得大家好像不是單純來「跑步」的，而是把這一天當成一場大型的寶可夢同樂會。不同年齡層的人，因為共同喜歡的角色聚在一起，臉上都帶著期待與笑容，整個中央球場彷彿變成了一座充滿童趣與活力的寶可夢世界。

從感受地圖讓孩子看見教室裡的問題！

這一個星期，隨著期中考的腳步逐漸接近，各科課本的教學進度也陸續進入尾聲。除了帶著孩子們複習重要的學習內容之外，這一週每天也持續引導大家完成第二篇作文。從選擇題材、整理人物與事件，到一步步把腦中的想法化成文字，對三年級的孩子來說，需要一些時間慢慢累積。因此，我沒有急著要求孩子一次完成，而是利用每天一點點的時間，陪著他們逐步建構文章。

這一週的《國語日報》讀報活動也進行得相當順利。每天早上，孩子們已經慢慢熟悉「交回報紙、檢查、交換另一份報紙」的流程，早自修時間也多了一項固定的閱讀選擇。看著孩子們漸漸習慣翻開報紙、尋找自己感興趣的內容，我覺得這正是我一開始推動讀報活動最想看見的畫面——先讓閱讀走進生活，再讓閱讀慢慢成為生活的一部分。

而這一個星期另一項重要的教學重點，就是帶著孩子們正式進入課本中的「主題探究與實作」活動。昨天先透過DFC的介紹與影片，讓孩子們認識什麼是「改變世界的設計思考」，也看看其他孩子如何從自己的生活環境出發，發現問題、提出想法，最後採取行動，讓身邊的環境變得更好。

今天，我則進一步利用教室裡的「感受地圖」，將社會與綜合領域的學習內容串連起來。首先，我把原本的教室平面圖重新修改，依照目前班上的座位安排繪製成最新版本，讓孩子們可以更直接地從自己每天生活的空間開始觀察。

從閱讀到行動：CEAS探索隊的改變世界初體驗！

昨天，我讓孩子們將《國語日報》帶回家，與家人一起共讀。今天一早，大家便依序將昨天帶回家的報紙交到教室前方。等報紙全部收齊，確認沒有遺漏後，我再發給每位孩子另一份不同的報紙，讓大家在早自修的晨讀時間，除了可以閱讀教室書櫃裡的課外書籍，也能翻閱《國語日報》，從新聞、科學新知、學生作品與漫畫中，探索更多元的知識。

我希望讀報不只是教室裡的一項活動，更能成為孩子與家人分享生活、交流想法的媒介。透過每天一點一滴的閱讀，讓孩子慢慢培養閱讀興趣，也學會從文字中認識世界、發現問題，為接下來的探究學習累積更多養分。

而在社會課與綜合課中，我也持續引導孩子從家庭、教室及校園生活中發現問題，思考有哪些地方值得改善，並嘗試規劃具體的行動。今天的綜合課，我特別播放公共電視《下課花路米》的「看見改變，幸福來敲門」影片，帶領孩子初步認識DFC（Design for Change）精神。透過影片中的真實故事，孩子們看見學長們以及世界各地的孩子，如何從生活中發現問題，發揮創意、付諸行動，讓身邊的環境與人事物產生正向改變。

對我而言，這部影片不只是課程的開場，更像是一把開啟探索之門的鑰匙。每當帶領一群新的孩子踏入設計思考與主題探究的旅程，我總喜歡先透過這些真實故事，讓他們知道：改變世界不一定要從多麼偉大的事情開始，也不一定要等到長大以後才能做到。只要願意多一點觀察、多一點關心，勇敢提出問題，並與夥伴一起想辦法、採取行動，即使是小小的改變，也可能為周遭帶來不一樣的風景。

讓閱讀成為日常：三年二班的讀報活動開始了！

暑假期間，我向《國語日報》社申請了讀報實驗班。沒想到，十月份已經過了好幾天，卻遲遲沒有收到申請通過或開始送報的通知，心裡不免有些疑惑：難道這次我們三年二班沒有申請成功嗎？

直到昨天接到同事的電話，我才恍然大悟！原來從這個星期一開始，報社每天就已經送來了十四份《國語日報》。得知這個消息後，心中頓時多了一份期待，因為三年二班的讀報活動，終於可以正式展開了！

這一次，我申請的是兩位孩子共讀一份紙本《國語日報》。在我看來，報紙不只是傳遞時事的媒介，更是一座豐富的知識寶庫。裡頭有最新的新聞時事、各種科學新知、其他學校學生的優秀作品，也有孩子們喜愛的漫畫。透過閱讀報紙，孩子們可以接觸課本以外的多元資訊，拓展生活視野，也能在日積月累中提升語文能力，培養閱讀理解與思考判斷的習慣。

不過，我也很清楚，推動讀報教育不能一開始就急著要求孩子寫心得、做紀錄或完成各種學習任務。對三年級的孩子而言，最重要的第一步，是先讓他們對報紙產生興趣，願意主動翻閱，慢慢發現閱讀的樂趣。因此，今天我先將報紙逐份編號，再發給班上的每一位孩子，請他們帶回家與家人一起閱讀、分享。

從教室走向報紙：讓孩子的探究成果被世界看見！

今天拿到《國語日報》後，翻開第11版「語文」版面，映入眼簾的竟是自己撰寫的文章〈從產地到餐桌　尋找在地好味〉。看著熟悉的標題與文字刊登在報紙上，心中湧現一股踏實而溫暖的喜悅。這不只是一篇文章的刊登，更是上一學期帶著孩子們持續進行主題探究的一份小小成果。

從最初引導孩子們發現生活中的問題，到蒐集資料、實地訪查，再到走進在地產業，認識食材從產地到餐桌的旅程，這一路上，我們透過一次次的觀察、提問與討論，慢慢拼湊出家鄉飲食文化的樣貌。孩子們不再只是餐桌上的食客，而是開始學著像小小記者一樣，帶著好奇心走進生活，探究食物背後的故事，也重新認識家鄉的特色與價值。

這次能將課程中的探究歷程整理成文章，刊登在《國語日報》上，對我而言，是一份珍貴的鼓勵，也讓孩子們的學習有了另一種呈現方式。原本發生在教室、社區與田野間的探索，透過文字走出校園，讓更多人看見孩子如何從生活出發，認識在地食材、關心家鄉產業，並思考飲食選擇與土地、環境之間的連結。

教育的價值，不只在於孩子學會了多少知識，更在於他們是否願意帶著問題走進真實世界，主動觀察、深入思考，並將所學轉化為自己的理解與行動。很開心能陪著孩子們走過這段探究旅程，也期待未來繼續以家鄉為起點，帶領他們發掘更多值得關注的故事，讓每一次學習都能留下痕跡，讓每一份努力都有機會被更多人看見。

從動手探索到提筆寫作：在思考與實作中累積學習的力量！

今天的數學課，又來到孩子們最喜歡的動手操作時間了！課程一開始，我先請孩子們觀察生活中有哪些物品是正方形的盒子，試著從日常經驗中尋找數學的蹤影。接著，我提出一個問題，讓大家動動腦筋、發揮想像力：「如果有六個正方形的面，就一定能組成一個正方體的盒子嗎？」看似簡單的問題，其實藏著值得探索的數學概念，也為今天的操作活動揭開了序幕。

接下來，孩子們拿出數學附件，將今天需要使用的圖卡小心撕下，再透過實際摺疊與組合，觀察不同的正方形排列方式，試著找出哪些圖形能夠摺成正方體，哪些又無法成功組合。比起單純聽老師講解或記住課本上的結論，親手操作更能幫助孩子從嘗試、觀察與比較中發現規律。當想法與實際結果不一致時，也正是重新思考、修正策略的好機會。我希望孩子們不只是知道答案，更能透過親身探索，逐步建立空間概念，體會數學學習的樂趣。

除了正方體的展開圖，乘法估算也是今天數學課的重要練習。估算能力不只是解題技巧，更是培養日常生活中不可或缺的數感能力。無論是購物時估計商品的總價，還是面對一大群物品時快速推算數量，都需要運用估算來判斷結果是否合理。因此，我將昨天數學回家作業中的題目逐一拿出來討論，帶著孩子們思考可以如何取近似值、選擇適當的估算方法，以及如何判斷答案是否合理。透過反覆練習與交流，希望孩子們能慢慢擺脫只求算出正確答案的習慣，進一步理解數字之間的關係，培養靈活運用數學的能力。

除了數學課，今天的作文教學也展開了新的進度。我開始帶領孩子們準備第二篇作文，這次嘗試參考國中教育會考的寫作形式，先提供一段引導文字，幫助孩子理解題意，再進一步思考寫作方向。不過，考量到三年級孩子的閱讀理解能力與生活經驗，我也擔心題目如果太過抽象，反而會讓他們無從下筆。因此，我將國語第五課習作中的作文思路引導架構融入教學，將較大的寫作任務拆解成孩子能逐步完成的小步驟。

廁所整修的新挑戰：在變動中培養班級的秩序與默契！

今天早上一走到教室外的走廊，就發現整個廁所已經被施工圍欄團團圍住，樂學樓的廁所終於正式開始整修了！雖然期待整修完成後能有更舒適的使用環境，但在工程期間，日常生活與班級作息難免會受到一些影響，也考驗著老師安排班級事務的應變能力。

廁所整修後，最直接的影響就是孩子們上廁所變得不太方便。原本走出教室就能抵達的廁所，現在必須走到隔壁的東棟教室，每次來回都得多花兩、三分鐘。為了避免孩子們上課後才臨時離開教室，我特別提醒大家，下課鐘一響就先把握時間上廁所，做好準備再回到教室，讓接下來的課程能順利進行。

除了上廁所的問題，施工圍欄也占去了教室外走廊大半的空間，讓原本熟悉的動線變得狹窄。過去，孩子們上科任課或放學時，都能直接在走廊排好隊伍；如今，為了維持通行安全與避免擁擠，只能重新調整集合方式。接下來如果要上科任課，我便請孩子們改到三年三班旁的自然教室集合整隊，等隊伍排好後再出發。

至於放學路隊，我也重新安排了集合位置，直接利用教室內的空間排隊。往305教室方向樓梯下樓的孩子，排在教室前方的講台附近；往301旁樓梯下樓的孩子，則排在教室後方。放學鐘聲一響，兩隊就分別從教室前、後門出發，依照各自的路線離開。雖然集合方式與以往不同，但只要事先說明清楚、讓孩子熟悉新的動線，就能減少混亂，也讓放學過程更加順暢。